Mentes como paracaídas

10 07 2008

Todos hemos escuchado que la mente es como un paracaídas porque sólo funciona cuando está bien abierta. En igual forma, los líderes y los equipos logran mayor efectividad en sus metas si son capaces de abrirse a nuevas ideas y modos de trabajo. Esto no significa claudicar en sus conceptos, sino seguir creciendo a partir de ellos.

Toda organización experimenta dos fenómenos simultáneos: la evolución y la entropía. La primera se refiere a la condición normal de crecimiento y de complejidad para estar en capacidad de aspirar a retos más altos. El requisito esencial para el desarrollo de un equipo es poseer la inteligencia de convertirse en un sistema abierto, que toma del entorno los recursos que necesita para nutrir sus fortalezas, y regenerar sus energías con insumos que quizá no habían sido necesarios en sus fases anteriores de crecimiento.

La entropía, en cambio, es una ley que explica el ineludible deterioro progresivo y natural de toda organización, la reducción de sus recursos y de las relaciones que la conforman. En otras palabras, no importa qué tan exitoso sea un equipo, siempre sufrirá desgastes en sus ideas, orden interno, rutinas y relaciones. Aunque haya crecimiento, también presenciará esta entropía, la cual es más acelerada si se comporta como un sistema cerrado, autosuficiente, consumiendo sólo sus propios recursos. Michael Hammer dice al respecto: “Si pensamos que somos buenos, estamos muertos, el éxito del pasado no significa éxito en el futuro; las fórmulas para el éxito de ayer podrían ser garantías del fracaso para el mañana”.

Esta entropía se acentúa al mezclarse con la peligrosa sobreestimación de las capacidades propias y la subestimación de las que están fuera del equipo.

La evolución y la entropía interactúan mutuamente en todo equipo afectando su equilibrio y sus posibilidades para aspirar a resultados crecientes. Una mente abierta es un terreno fértil para sostener un proceso de evolución permanente que, por su fuerza, supera los efectos de la entropía. Verdi, compositor italiano, decía que es preciso no jubilar la mente y mantener la inteligencia atenta al nuevo saber.

“Cuanto más talento tiene un hombre, más se inclina a creer en el talento ajeno”, afirma Blaise Pascual. Por eso es que los equipos exitosos tienen la sabiduría de abrir su paracaídas mental. Sus miembros miran menos por el microscopio y más por el telescopio, porque saben que el futuro pertenecerá a los aprendices, a los que tengan la mente preparada para dejar entrar en ella las oportunidades.

¿Está usted sumando a la evolución o a la entropía de su equipo?

* German Retana es profesor de Incae.

Fuente: http://beta.americaeconomia.com/mba/mentes-como-paracaidas-2.html

 





Informe del Taller El Papel de las Tecnologías Móviles en la Promoción del Desarrollo Social

3 07 2008

Hoy el W3C ha publicado un informe del Taller de junio de 2008 sobre el Papel de las Tecnologías Móviles en la Promoción del Desarrollo Social. Los participantes discutieron sobre cómo numerosos servicios disponibles en teléfonos móviles podrían ayudar a las personas en regiones que no tienen servicios. La discusión subrayó la necesidad de un esfuerzo coordinado entre todas las partes involucradas (incluyendo profesionales, académicos, responsables de regulación normativa y de la industria de la movilidad) para construir una visión compartida del futuro de la plataforma móvil como una herramienta para ayudar a solucionar la brecha digital. El Taller fue organizado conjuntamente por el W3C y NIC.br, con el apoyo de UNDP y Fundación CTIC (patrocinadores Gold), Opera Software y MobileActive.org (patrocinadores Silver). El taller se llevó a cabo con el apoyo económico del Séptimo Programa Marco de la Unión Europea (FP7) dentro del proyecto Digital World Forum. Conozca más sobre el Grupo de Interés del W3C de Web Móvil para el Desarrollo Social y la Iniciativa de Web Móvil del W3C. (Fotografía de: A. Mangin (Cibervoluntarios).

Fuente: http://www.w3c.es/Noticias/2008/06/30/informe-del-taller-el-papel-de-las-tecnologias-moviles-en-la-promocion-del-desarrollo-social/





Lanzan concurso para innovación tecnológica

21 06 2008

La filial de la chilena Universidad Católica, Dictuc, y la compañía científica DuPont han unido sus capacidades y experiencias para presentar el concurso “Negocios de Innovación Tecnológica”, que busca fomentar la capacidad emprendedora y la creación de empresas innovadoras de base tecnológica.

Para Soledad Fernández, Gerente del área de Innovación y Emprendimiento de Dictuv, este concurso “es una instancia que llega para fomentar el desarrollo de  ideas innovadoras con alto potencial de crecimiento y ser un apoyo constante a todos quienes participen. La idea es entregar a los equipos herramientas y habilidades para desarrollar su plan de negocio”. En este sentido, la organización realizará tres talleres de capacitación, sobre temas relacionados con emprendimiento. “Durante los talleres se darán espacios de camaradería con el objetivo de crear vínculos entre la comunidad participante para fomentar una comunidad emprendedora en torno a esta actividad”, puntualizó Fernández.

Por su parte, Martín González, Gerente General de DuPont Chile, aseguró que una de las principales motivaciones para organizar este concurso es “fomentar, desarrollar e impulsar la capacidad emprendedora y la creación de empresas innovadoras, especialmente de aquellas con ventajas competitivas sustentables y de base tecnológica. La idea es entregar un apoyo permanente a los participantes, mediante charlas de capacitación, mentores especialistas durante el concurso y servicios de pre y post incubación a los ganadores”.

De este modo, el concurso entregará a los participantes la posibilidad de hacer contactos y descubrir las oportunidades detrás del negocio planteado. También podrán recibir capacitación gratuita por parte de expertos en diferentes temas para potenciar sus negocios, obteniendo formación en temas como planes de negocio, negociación y carta de presentación ante posibles inversionistas y clientes.

Algunos de los requisitos para postular es que debe ser una idea novedosa que responda a una necesidad del mercado y que cuente con antecedentes científicos y/o validaciones que avalen los resultados esperados. Además, debe ser un negocio comercialmente atractivo, priorizando a aquellos negocios que generen una mayor rentabilidad en un menor plazo. También se debe contar con un equipo emprendedor.

El concurso tiene premios que ascienden a US$ 15.000 a repartir entre los finalistas en dinero en efectivo, servicios de incubación y beneficios otorgados por los auspiciadotes del concurso. Además, el proyecto vencedor tendrá la posibilidad de una visita a Estados Unidos, donde podrán interactuar con importantes científicos y conocer los avances tecnológicos de última generación, especialmente lo relacionado con biotecnología.

El cierre de postulaciones será el 18 de julio. La naturaleza y cantidad de los premios entregados por el concurso se encuentran publicadas en el sitio web: www.dictuc.cl/concursodupont

Mayor información.
Claudia Zañartu Ibarra
czanartu@dictuc.cl Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

Fuente: www.americaeconomia.com





¿Cómo ahorrar en pareja?

29 05 2008

Colaboración Stock & Price

Compartir la economía cuando se vive en pareja es una de las cosas más importantes, aprender a ahorrar es imprescindible pues resulta una de las cosas más complicadas.

Cuando una pareja decide compartir un proyecto en común es necesario que se planteen nuevas formas de ahorro, pues también comienzan a compartir la economía en pareja.

Es imprescindible que las parejas sigan ciertas pautas para evitar perder dinero y sobretodo para poder ahorrar.

Algunas de las medidas más recomendables es planificar los gastos e ingresos, pues aunque los ingresos aumenten, sucederá lo mismo con los egresos. Es importante mencionar que la comunicación es fundamental para lograr una exitosa economía en común, pues ambos deben respetar los límites de gastos acordados, en caso de que los haya.

El objetivo del ahorro debe ser una meta preestablecida, para estimular a ambos a alcanzarla, pudiendo ser, comprar una casa, un auto nuevo, etc.

Fijarse metas como el comprar una casa para un nuevo matrimonio nos lleva a hacer un balance entre ingresos y egresos, tanto para poder comprobar ingresos para la institución que te otorgará el crédito, como para hacer un análisis como pareja y saber que opción es mas viable considerando el flujo de efectivo que tienes con tus gastos fijos.

Una buena estrategia para hacer un flujo de efectivo familiar, es considerar las entradas de dinero de ambas partes, considerar los gastos fijos así como luz, agua, teléfono, gas, comida y así todos los gastos que necesariamente deben efectuarse y considerar un 10% de los sueldos como ahorro e ingresarlo también en el flujo como un gasto fijo, con esta medida al menos el 10% del ingreso total ya lo vas a tener como un amortiguador en caso de necesitar un excedente de dinero. Ya que se ha considerado este flujo, con el excedente del ingreso mensual, ya se puede valorar que opción tienes para pedir un crédito para adquirir una casa.

Lo más aconsejable es que la pareja planifique de la mejor manera sus gastos más habituales, siempre tomando como referencia los ingresos, pues la cantidad restantes es la que puede destinarse a otro tipo de gastos o inversiones extraordinarias.

Conocer este límite y estar consciente de que si se sobrepasa las consecuencias pueden ser fatales para el fondo de ahorro.

En el estimado del flujo de efectivo mensual familiar recordemos que contemplamos un 10% del ingreso como ahorro, este 10% es evidente que si lo dejamos solo guardado, al trascurrir los días, nuestro dinero va perdiendo valor, por lo tanto ese ahorro es importante invertirlo, para que al menos nos estén pagando la inflación que es lo que hace que el dinero pierda valor.

La mejor opción es abrir una cuenta en una sociedad de inversión, buscar una con características de riesgo bajas para siempre tener segura nuestra inversión y con una buena tasa para así generar más dinero de nuestro pequeño ahorro del 10% de nuestro ingreso mensual.

Las parejas o familias jóvenes también suelen invertir en seguros de vida y salud, no cabe duda de que este es un gasto fijo que hay que amortizar todos los meses pero es preciso estar pendiente de los imprevistos extraordinarios que pueden ocurrirle a una pareja, por ejemplo en caso de un accidente o de cualquier otra situación que ponga en riesgo la estabilidad económica de la pareja.

Aunque la pareja sea joven vale la pena plantearse un plan de jubilación que contemple a los dos componentes, pues estos tienen ventajas y beneficios especiales.

En conclusión, teniendo un buen control del flujo de efectivo familiar, se pueden planificar los gastos excedentes y no correr ningún riesgo de no poder pagarlos, puedes llegar a grandes metas, como comprar una casa, o como comprar un auto nuevo, y valorando bien si puedes pagarlo o no, y por último puedes generar un ahorro importante para grandes proyectos futuros en la vida de la familia.

Fuente: http://mx.invertia.com/noticias/noticia.aspx?idNoticia=200805281603_TRM_77007800

 





Concurso de diseño web para Pymes

27 05 2008

Con el propósito de evaluar páginas web de las empresas, los estándares de usabilidad, accesibilidad y presencia en internet, la empresa chilena AméricaInternet.cl realizará el primer concurso de calidad en diseños web para pequeñas y medianas empresas chilenas.

“La verdadera efectividad de un sitio web se mide en los contactos y cotizaciones generadas  por los usuarios de internet a través de la misma página web”, dijo el gerente de proyectos de AméricaInternet.cl, Ricardo Uribe Manríquez, al dar a conocer la convocatoria.

“La idea es abrirle los ojos al empresariado chileno de que existen herramientas poderosas y efectivas a través de internet y no las estamos aprovechando como se debiera”, agregó Manríquez, quien explicó que en el hemisferio norte las Pymes invierten grandes sumas de dinero en internet y sus páginas web.

Para la evaluación, Americainternet.cl y la comisión resolutiva considerarán en las empresas participantes, el conocido análisis Foda (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) aplicado en los diseños de sitios web en términos de imagen corporativa, profundidad de conceptos y arquitectura de la información plasmados en el diseño de los sitios web de cada empresa.

En abril recién pasado, AméricaInternet.cl fue una de las empresas organizadoras del primer seminario realizado en el sur de Chile sobre “las herramientas para la competitividad a través de internet”, ocasión en la que participó el representante en Chile una de las empresas líderes del mundo en este ámbito, “Google”.

Más información:
www.americainternet.cl

Fuente: www.americaeconomia.com





OEA anuncia convocatoria a Becas de Postgrado 2009-2010

15 04 2008

El Departamento de Desarrollo Humano de la Organización de los Estados Americanos (OEA) anuncia la apertura de su Programa de Becas de Estudios Académicos de postgrado para el ciclo académico 2009 - 2010.  Las becas se otorgarán a estudiantes ciudadanos de los Estados Miembros de la OEA que deseen llevar a cabo estudios de postgrado o investigación (a nivel de Maestría o Doctorado) en otro Estado Miembro, con excepción del de su ciudadanía o residencia permanente.
 

El campo de estudios de los postulantes debe relacionarse con alguna de las áreas prioritarias establecidas en el Plan Estratégico de Cooperación Solidaria de la OEA 2006-2009, a saber: Desarrollo social y generación de empleo productivo; Educación; Diversificación e integración económicas, apertura comercial y acceso a Mercados; Desarrollo científico e intercambio y transferencia de tecnología; Fortalecimiento de las instituciones democráticas; Desarrollo sostenible del turismo; Desarrollo sostenible y medio ambiente; y cultura.

Para postular, los candidatos deben llenar el Formulario Electrónico de Solicitud de Beca en línea, imprimirlo, anexar los documentos requeridos y enviar su paquete de solicitud a la Oficina Nacional de Enlace (ONE) de su país de origen o residencia permanente legal. Su ONE  le informará acerca de la fecha límite para la recepción de solicitudes. 

Para obtener información adicional acerca de las ONEs y los documentos requeridos, visite la página web  de Becas OEA para Estudios Académicos, o escriba a becas@oas.org.

Fuente: http://www.universia.edu.pe/noticias/principales/destacada.php?id=66225





SALIENDO DEL POZO, “CUANDO EL INFIERNO Y EL CIELO, TE LOS ENCUENTRAS EN LA TIERRA”

14 04 2008

Como si de un malherido en una disputa propia del cine negro americano, allí me encontraba con un estado febril, malestar y con periódicos viajes al cuarto de baño para solo defecar un liquido de color rojizo, que quedaba como muestra en el papel higiénico al limpiarme, y , allí me encontraba en la sala de espera  en Urgencias de La Clínica El Angel (Asisa) de Málaga,  minutos después de identificarme como afiliado., me llamaron a consulta donde me atendió una doctora , que llaman de puerta o urgencias, me auscultaron y tras un breve reconocimiento en el mismo despacho de consulta  y leer informes médicos e incluso hablar por teléfono con mi médico de Aparato digestivo, decidieron minutos más tarde ingresarme en sala de observación donde estuve cerca de las 30 horas con un seguimiento y atención periódica, donde se me comprobaba el estadlo febril que al parecer por sus informes ( ATS, auxiliares etc.) , no bajaban de 38ºc , durante mi estancia en la habitación estuve con gotero de suero fisiológico , donde también me medicaban con analgésicos y otros medicamentos , también  se comprobaban las deposiciones, éstas eran líquidas de color rojo, al parecer pequeñas hemorragias.

Durante esas largas y febriles horas, fui visitado al menos por cuatro médicos, distintos turnos que se interesaban personalmente por mi estado físico y anímico.

Cuando finalizaba el periodo de observación, probablemente con información recopilada por los profesionales de esta Clínica (El Angel, parecía predestinado por el nombre), me preguntaron si conocía o tenia preferencia alguna por algún especialista de Aparato Digestivo, o bien, que me hubiese tratado antes en esa misma clínica.

En ese instante, empecé a tener más confianza en el centro, no solo se me intentaba mejorar el estado inicial, sino, buscaban la mejor solución………..Querían sanarme!.

Al no recordar médico alguno, optaron por asignarme a un especialista en Aparato digestivo , ..” Dios mío, no me lo podía creer” , venía de una clínica ( Jerez ) donde en diez días teniendo en plantilla médicos especialistas en Aparato Digestivo, me había estado dirigiendo el tratamiento ( a veces a distancia , aquellos 4 días fatídicos del puente de Semana Santa) un médico de medicina interna , eso sí, buena gente , pero como diría el Doctor Gregory House en su serie a un paciente ” Vd. que quiere un medico simpático que le mate o un médico desagradable que le cure ?” . O más concretamente:

¿Preferiría un médico que le coja la mano mientras se muere o uno que le ignore mientras mejora? Aunque yo creo que lo peor sería uno que te ignore mientras te mueres”

Por supuesto la respuesta es obvia, un paciente quiere curarse.

Volviendo a la cronología de este relato, el Doctor se presentó y me visito, nada más asignarme e ingresarme en una habitación de la 5ª planta.

Tranquilos, no era el Doctor Gregory  House, sino un atento profesional especialista e interesado por el enfermo y su enfermedad, este doctor no era otro que el Doctor Del Alcázar.

Desde el primer momento , se me hicieron de todo tipo de pruebas radiológicas, análisis de  sangre, heces, orina y apenas habían transcurrido 72 horas , ya me habían hecho una Colonos copia , algo lógico , pero sorprendente por su rapidez ( se notaba interés en averiguar como me encontraba realmente según la enfermedad crónica y que me había llevado a ambas clínicas , brote de colitis ulcerosa) , y por supuesto porque en diez días con un cuadro casi similar  , nunca me hicieron tal prueba, quizás porque el que llevaba la nave ( termino marinero) no era piloto navegante, sino un voluntarioso y con interés (menos hasta Jueves Santo) pero quizás de maquinista o de comunicaciones.

Regresando al cielo (El Angel), durante mi estancia en esta clínica, siempre me he considerado atendido  y cuidado.

He conseguido con esos estímulos, confiar en los profesionales, se lo han “currado”, venía con veneno dentro del cuerpo y el alma, con gran desconfianza y en este momento empezaba a recuperar la confianza en el ser humano y en estos profesionales, esto es bueno no sólo para mi salud, sino en general, la confianza se la debe ganar uno en el día a día, y se pierde en breves instante

Sobre ello,   La confianza, es una palabra  muy fácil de pronunciar, pero es una emoción muy difícil de conseguir y no puede fabricarse.

En la vida normal, en las relaciones humanas, la confianza puede tardar en años en conseguirse y tan solo unos segundos en destruirse.

En diez días , no sólo me han hecho innumerables pruebas , hasta una ecografía  cardiovascular , sino que me han hecho sentirme bien, es importante el estado anímico , sobre todo si padeces de “colitis ulcerosa” , estas en estado febril y con un brote de la enfermedad que ya duraba mucho tiempo que te va deteriorando física y moralmente.

Dicen, que “Quien hace cosas, cambian las cosas, quien no hace nada, las deja como están”, en esta clínica ( el cielo) , el éxito no debe ser casualidad , sino la consecuencia de un trabajo bien hecho, me consta que mi especialista ( Dr. Del Alcázar), ha consultado a más profesionales, ha ido eliminando posibles focos de infección. Es su trabajo, dirán algunos, pero cuanto se diferencia, de los trabajos que llevan consigo la misma titulación médica de otros profesionales.

En esta vida, la injusticia las potenciamos las personas y una de ella sería si por mi parte no contara esto.

Y lo hago, limpio de sentimientos, y con ánimo constructivo.

Se aprende más de los errores que de los triunfos, pregunten a deportistas, mecánicos, científicos etc.

Por lo tanto quiero aportar ideas constructivas basadas en errores posibles que he sufrido en la Clínica del Infierno (Jerez)  y que de una forma profesional sirviera para que no se repitieran con otros pacientes:

  • a) Protocolo de llegada, aporté un informe completo de mi médico especialista en Algeciras, no se me tuvo en observación, pase a una planta y mientras buscaban un médico, pero el asignado (le tocó), resultó ser de medicina interna.
  • b) Estuve desde el principio con gotero y tomando comida, eso sí, dirigida por una excelente dietista (Ana) , dieta blanda, mientras seguía con pequeñas hemorragias en las deposiciones.
  • c) Con un tratamiento inicial, las deposiciones pasaron de 16 a 8 y el estado febril iba mejorando.
  • d) Hasta jueves Santo, donde por posible negligencia de ATS o auxiliar al cambiar la guía donde va el gotero, sin vigilar el estado del brazo del paciente (se reconoce en informe) se provoca flebitis.
  • e) Las decisiones facultativas las deciden los que están a bordo, aunque no sean especialistas en esa enfermedad, ¡Que mala suerte! , deciden quitarme el gotero y hasta el Lunes , día normal para atender a los enfermos , que sufren su semana Santa particular ,toda medicación, antibióticos, protectores, corticoides etc. se toma varias veces al día de forma oral, hecho que se refleja en las subida de fiebre , vueltas a las deposiciones con sangre y desconfianza de l paciente que lo sufre .
  • f) El Lunes, todos santificados, Dios ha resucitado, pero el enfermo está fastidiado, diez días hospitalizado y esta en la situación inicial de entrada.
  • g) Esto, generalmente causa frustración, incluso al médico que me asignaron, de hecho le comenté que entendía como se sentiría, y puse el ejemplo del capitán de barco que deja un miércoles el barco amarrado en puerto y cuando regresa el Lunes, se lo encuentra varado al otro lado de la bahía y dando gracias a Dios y a la Virgen del Carmen que no se ha hundido. Peor fue la alternativa que me ofrecía, “que me viera un especialista en el mismo centro”. Fue desolador, pedí el alta voluntaria y un informe, y salí como dicen la gente joven cag………sangre, en este caso.
  • h) Me dio pena, el médico, me imagino el director, los profesionales responsables, la clínica, la marca etc. Pero no me merecían confianza, se deja en un cuarto un objeto, nunca un paciente enfermo.
  • i) Todo esto me habría parecido normal, de no haber conocido lo contrario, y con la misma marca………Dicen que para que exista el infierno, debe existir el cielo.
  • j) Espero que tomen nota, les comprendo, hay errores, pero pobre de los pacientes, si estos errores no se tienen en cuenta y no se aprende de ellos.

Para describir de otra manera ambas actitudes o formas de actuación de estas dos clínicas, se me viene a la mente una frase que escribió el gran Julio Camba , y que puede ser muy descriptivo era sobre los españoles y la lotería,  “

“La pasión por la lotería, decía, se debía a que los españoles confiaban más en la providencia que en el esfuerzo, en la tradición  católica de la plegaria antes que en la cultura calvinista del trabajo “.

Probablemente tuviera razón, y que en Jerez estuvieran rezando por mí en Semana Santa, pero aquí están trabajando por mi salud, y soy yo, quien baja a la Capilla de la segunda planta y rezo dos minutos por mi médico y por mí, si le va bien a él, a mi me irá de escándalo.

Terminaré dando gracias a Dios, por haberme dado a conocer el infierno en la tierra?

Se enfadará si amplio la lista de agradecimientos durante mi visita a la capilla?.

Ya que para ser justo se debe extender a toda la plantilla de esta clínica , el que me encuentre cada vez más seguro , protegido, respetado, atendido etc.

 Y claro la “culpa”, la tiene desde el Dr. Del Alcázar ,  Inma, Ofelia, Margot, Rocío, Pedro , Ignacio ( Los ATS) , las auxiliares, Aquilino del Kiosco que me trae la prensa todos los días, Susana de recepción que me consiguió un barbero , si barbero, que me cortó el pelo, etc. etc. y como no?…….

..Juan, el jefe de cocina,  y sus compañeros, que han hecho de cada comida un manjar propio de un “chiquicientos tenedores”, para así alimentarme paralelamente a la medicación que se me ha estado aplicando, sin error alguno en la dieta e incluso haciéndola más atractiva y que devoraba para mantenerme fuerte ante este reto.

Llevo ocho días sin sangre en las deposiciones, veinticuatro horas sin fiebre, en la recta final, así lo creo para acabar con el brote.

Ya se divisa en el horizonte los destellos inequívocos del Faro que nos marca el puerto de abrigo, resultado de la posible derrota marcada por el capitán (Dr.)

de este barco , que apoyado por la atenta tripulación siempre ha mantenido el rumbo con sus observaciones periódicas y que pronto se podrá decir que ha sido ésta una buena singladura.

Que les voy a decir…………………….El Cielo.

Para finalizar, algo que llevo en mi pensamiento  y que defino de la siguiente manera:    “En un profesional de cualquier actividad laboral, la profesionalidad, se le debe suponer como el valor al militar, de la misma manera, en estos tiempos que vivimos, y , cuando ésta se demuestra, es de justicia premiarla”

Gracias a todos por ayudarme a Salir del Pozo.

Ángel Corbalán





“SALIR DEL POZO“

14 04 2008

Es mi mejor amigo, lo conozco desde siempre. Por lo tanto, cuando me ha hecho saber que tenía problemas me he decidido intentar ayudarlo.

Aunque los días pasaban y no me decía nada, sabía que tenía problemas.

Solo había que mirarle a  la cara y escucharlo…

Se le aprecia tristeza, desgana, hilaridad, hasta había ganado peso, ya ni era tan ocurrente, ni contaba chistes, ni le apetecía hablar o contactar con la gente.

Me ha costado tiempo, pero al final hemos hablado y hemos repasado las posibles causas que han podido llevarle a lo que hemos definido……..” caer al pozo”!

 

Después de intentar crear una situación relajada donde mi amigo se sintiera cómodo para que repasara mentalmente lo ocurrido,  y por fin comentara las claves o sucesos que le habían llevado a esa situación, fué más fácil el diálogo entre ambos y me lo contó……………

 

“En menos de tres meses he tenido tres problemas que me han afectado de una manera profesional, física y emocional“.

 

“En el primero, había empleado todas mis energías, imaginación, y parte de mis ahorros en un proyecto profesional ilusionante, al menos lo pensaba “, me decía él

 

Qué pasó, le pregunté…….

 

Pues, sufrí el fracaso al elegir mal el barco y la tripulación para tan importante singladura “.

“Y este fracaso me ha afectado, aunque no mucho porque creo en mis posibilidades, ya sabes el marinero soy yo”,     me contestó.

 

Y en el tema físico?, pregunté………

 

“Ya lo sabes arrastro una enfermedad crónica desde hace dos décadas ( colítis ulcerosa), y justo en estos últimos meses estoy inmerso en un pequeño deterioro por sufrir un “brote de colitis”, es incómodo y el tratamiento es a base de “corticoides” es algo agresivo y además de hincharme, me causa un cuadro de efectos secundarios : dolor de articulaciones, desgana, insomnio etc.

Vamos a veces no me levantaría.

 

Pues vaya, y en el tema emotivo?

 

“ Me duele el alma, hace unos meses, ya te he dicho que todo ha coincidido en el tiempo, por no llegar a un acuerdo años antes con mi exmujer, me he visto obligado a poner una demanda para modificar las medidas adoptadas en su momento.

La reacción, ha sido horrible, pues la demanda fue para mi exmujer y sin embargo, han sido mis hijos , ambos de 30 y 26 años, los que ya no hablan conmigo (cuando ellos me lo habían aconsejado), ni en Navidad, Reyes, cumpleaños, no me contestan al teléfono.

Y lo peor, hace quince días mi hija mayor ha dado a luz a una niña,  mi nieta ¡

Cuando recibí la noticia por sms, me lo había enviado mi yerno, cogí el coche compre el ramo de flores más bonito de la floristería y me dirigí hacia la clínica.

Te prometo Angel (me decía), que iba conduciendo muy contento en dirección a la ciudad donde vive mi hija y zas!………….

 

.Qué pasó, pregunté.

 

Lo peor, me llamo al movil mi hija, y  me dijo que estaba en la planta de maternidad y que deseaba que no fuera a verla”.

Me quedé helado, le dije que estaba a diez minutos, que sólo quería verla a ella y a mi nieta y me marchaba enseguida”.

Que no, papá, me dijo, ya te enviaremos una foto .!

 

Helado, quedé totalmente helado. Paré en una gasolinera y estuve allí unos cuantos minutos hecho polvo.

 

Y que hiciste después?,  le dije.

 

Me fui de regreso a casa, y al entrar en ella parecía que entraba en una mina , o quizás en un pozo…………..Pozo sin fondo.

 

Y que piensas hacer ahora?,  pregunté.

 

“No sé, no sé como salir de este pozo”.

 

Entonces me dirigí a él como siempre lo he hecho, nos conocemos muy bien, y le dije:

 

Tu sabes muy bien como vas a salir, no es la primera vez, conocemos la técnica y esta vez lo harás con más energía y decisión.

 

Escucha, ya conoces las teorías de las relaciones, los tres tipos de personas y ya sabes cual es la tuya…………La Persona Independiente.

 

Que tienes tus propias ideas y personalidad, sabes respetar las opiniones de los demás, aunque no las veas correctas.

 

Ya conoces los obstáculos que se cruzan ante tus expectativas y además tu no eres de esos que se paran,  agreden, o escapan……………Tu eres de los que afrontan los problemas y que por el contrario,  enfrían, piensan que hacer, buscan alternativas y elige la mejor solución.

Que con paciencia y constancia se consiguen.

 

O no te acuerdas lo que has hecho en otras ocasiones?.

 

Pues , me contestó ,recuerdo que  retomaba las mismas expectativas del principio y me fijaba nuevas metas, ilusiones a corto plazo para poder pasarlo más fácilmente, escalón a escalón hasta llegar a la meta.

 

Y te acuerdas de lo que hablábamos sobre las puertas que se cierran?, le pregunté.

 

“Si, me contestó, cuando se nos cierra una puerta no hay que cegarse y frustrarse sino que tenemos que ver que al cerrarse una puerta se nos abren otras “.

 

Y al final, pregunté……………. Como conseguirás el equilibrio emocional?

 

Bueno, la teoría de las cuatro patas o cuatro espectros……., contestó.

 

.La utilidad, (el trabajo, estudios etc.)

.Relaciones sociales (conocidos, vecinos etc)

.Aficiones (deportes, lectura etc)

.Relaciones afectivas (la pareja, los amigos etc)

 

Y entonces a que esperas?, le dije……….

 

Pues, esperaré a que amanezca, me dijo.

 

Y como lo vas a hacer?, le dije……..

 

Pues como siempre Angel, como siempre, hablando y razonando siempre los dos…….

 

Y sin dejar de mirar al espejo dijo….Hablando y razonando conmigo mismo.!!

 

Se está en ello

 

Ángel Corbalán

 

http://www.metodocorbalan.com





Creatividad, Innovación y Talento

10 04 2008

El Departamento de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú, en el marco de las celebraciones por sus 50 años, está organizando el VII Congreso Bienal de la FICOMUNDYT (Federación Iberoamericana del Consejo Mundial de Superdotación y Talento) que se llevará a cabo del 12 al 14 de agosto del 2008, en castellano, portugués e inglés.

 

Este evento está dirigido a investigadores, profesionales, políticos, empresarios, artistas y padres de familia, así como a estudiantes de todas las áreas del conocimiento interesados en los temas de Creatividad, Innovación y Talento. Asimismo, cuenta con el apoyo de INDECOPI, el Centro Empresarial, la Municipalidad de Pueblo Libre, el proyecto La Despensa y el World Council for Gifted and Talented Children, entre otros.

Se invita a presentar propuestas bajo la modalidad de Ponencias Libres, Mesas Redondas, Simposios Internacionales y Carteles Interactivos en uno de los siguientes ejes temáticos:
-    Arte y Creatividad
-    Ciencia y Tecnología
-    Empresa e Innovación
-    Psicología y Responsabilidad Social
-    Educación y Currículo
-    Padres y Crianza

La fecha límite de presentación de resúmenes de propuestas, hasta tres por persona, es el lunes 31 de marzo al correo electrónico  ficomundyt@pucp.edu.pe . Los resúmenes de máximo 130 palabras deben contener título, nombre completo del (los) autor(es), institución de pertenencia, correo electrónico y eje temático de preferencia.

Asimismo, como evento paralelo al Congreso, se llevará a cabo el Primer Encuentro Iberoamericano de Jóvenes con Capacidades Superiores, dirigido a jóvenes de 14 a 17 años de edad que presenten talento académico, artístico, deportivo y de liderazgo.

Información e inscripciones:
Teléfono: 626-2000 anexo 4577

 

Fuente: PUCP

Enlaces:
- PUCP





El e-learning creció alrededor de un 30% en 2007

2 04 2008

Redacción de Educaweb.com  (31/03/200 8)

El e-learning aplicado a la formación continua ha aumentado un 26,8% en el año 2007, según datos de la Asociación Nacional de Centros de e-learning y Distancia (ANCED).

ANCED indica que la oferta de cursos semipresenciales, a distancia y el e-learning, crecieron un 200% en 2007, situándose como los favoritos en cuanto a formación continua para los trabajadores. Dentro de este grupo, la formación semipresencial ocupa el primer puesto, con un crecimiento del 126,73%. Los estudiantes se decantan por este tipo de formación porque favorece un cierto contacto con el profesorado.

Por su parte, la educación a distancia aumentó un 43,02%. Esta modalidad permite a los trabajadores continuar con su formación, tal y como el competitivo entorno laboral reclama, sin descuidar sus obligaciones dentro de la empresa.

El e-learning escala posiciones con rapidez respecto a años anteriores. En los últimos doce meses, presentó un incremento del 26,79% y ANCED prevé un crecimiento mayor para 2008.

“Es muy fácil acostumbrarse a las nuevas modalidades educativas, porque todo son ventajas” afirma Jorge Azcárate, presidente de ANCED. “Las TIC han revolucionado el mundo docente, solo falta que los estudiantes se sumen a esta experiencia y exploten al máximo sus posibilidades”.

La Asociación Nacional de Centros de e-learning y distancia (ANCED) nació en 1977 como asociación sin ánimo de lucro y tiene como finalidadpotenciar y defender los intereses de sus asociados (principalmente centros privados de enseñanza on-line) y respaldar a las empresas y alumnos que les confían su formación.





Tendencias actuales en e-learning y Web 2.0

2 04 2008

Laia Mestres i Salud. Redacción de Educaweb.com (31/03/200 8)

Internet evoluciona rápidamente ofreciendo a los navegantes nuevas aplicaciones, servicios, programas y también, nuevas teorías sobre el uso de las TIC. Frente a estos cambios vertiginosos, la formación, especialmente la que se realiza online, debe adaptarse y renovarse.

En el monográfico 165 sobre formación online de Educaweb hemos recopilado las opiniones de los expertos sobre lo que se denomina Web 2.0., para definir así las nuevas tendencias en cuanto a formación online.

Con este reportaje queremos definir brevemente los conceptos básicos que ayudarán al lector a situarse y a comprender mejor las nuevas tendencias en materia de e-learning.

¿Qué es web 2.0?

En los últimos tiempos el Web 2.0 ha cobrado fuerza en Internet y se ha convertido en un tema de interés para expertos en tecnología, profesionales de la educación, usuarios de la red, etc.

El término Web 2.0. nació en 2004 y agrupa a una serie de tecnologías interactivas y herramientas, avanzadas pero sencillas de utilizar, que tienen muy en cuenta el componente social de la red. De esta forma, a través de estas nuevas aplicaciones, Internet ha adquirido una dimensión más participativa, facilitando en intercambio de información y el contacto entre usuarios a través de blogs personales, Wikis, páginas de redes sociales (Second life, Facebook, etc.), páginas de intercambio de imágenes o videos (Flickr, YouTube, etc,)…

La principal característica del Web 2.0. es la facilidad de acceso, la apertura de contenidos y sobre todo, la implicación y colaboración de los usuarios en la elaboración, mantenimiento y comunicación de los mismos. De esta forma, los usuarios se convierten en los protagonistas de Internet, especialmente los más jóvenes, más acostumbrados que los adultos a utilizar todas estas aplicaciones.

Tal y como explica Ana Landeta en su artículo E-learning 2.0.: “Nos encontramos ante un nuevo escenario; una nueva Red, un verdadero y nuevo paradigma caracterizado como la web de las personas frente a la web de los datos”. Así pues, los expertos coinciden en señalar que Web 2.0. no es una tecnología específica ni unas aplicaciones concretas, sino una nueva manera de percibir las TIC, que implica una forma diferente de navegar por Internet basada en el papel activo del usuario.

¿Cómo influye el Web 2.0. en el diseño de cursos virtuales?

Este cambio en la tecnología y en la forma de utilizarla ha representado también un cambio en las metodologías y en las plataformas que imparten formación a través de Internet. Actualmente, muchos centros especializados en formación online están incorporando las herramientas características del Web 2.0. a sus proyectos educativos.

En los planes de formación, el aprendizaje colaborativo y el uso de las herramientas interactivas están cobrando importancia, ya que la utilización de estas aplicaciones favorece el trabajo en grupo, el autoaprendizaje, la interacción y la comunicación entre todos los actores del proceso enseñanza-aprendizaje. La formación online tiende hacia un modelo constructivista, donde los alumnos aprenden practicando online e interactuando entre sí y con los docentes.

Pero, a pesar de las novedades que supone la utilización del Web 2.0., los expertos reivindican que el aprendizaje colaborativo ya hace tiempo que se utiliza en metodologías de e-learning y reclaman la creación de un nuevo concepto: el e-learning 2.0.

El e-learning 2.0 es un término desarrollado por Stephen Downes en 2005 y que hace referencia a la aplicación de la web 2.0 al aprendizaje y la formación. Básicamente, se centra en la utilización de herramientas Web 2.0. para la formación y se caracteriza por las prácticas en comunidades, el aprendizaje colaborativo, la utilización de entornos personales de aprendizaje centrados en el usuario, etc.

El e-learning 2.0. sitúa el centro de interés en el estudiantes, adaptando los estilos de aprendizaje y las metodologías para que el proceso formativo tenga en cuenta la comunidad de aprendizaje, la participación social, la interactividad y en la capacidad de los usuarios de producir conocimientos.

De esta forma, podemos decir que el e-learning está pasando de entornos más estáticos a otros más dinámicos, que permiten la publicación y discusión en blogs y foros, favoreciendo que el alumno pueda crear su propio Entorno Personal de Aprendizaje y dotándolo de una auténtica autonomía.

El e-learning 2.0. también implica un cambio en el rol del profesorado. A menudo, nos encontramos que los profesores parten con una clara desventaja respecto a los alumnos, muy acostumbrados a utilizar blogs, foros, wikis y páginas web de redes sociales en sus actividades cotidianas. Esta diferencia en cuanto a las competencias digitales de unos y otros ha puede provocar que las tecnologías Web 2.0. se incorporen más lentamente a la educación.

En cuanto a los centros o instituciones educativas la tendencia se dirige a utilizar, cada vez más, herramientas de OpenSource, en lugar de crear contenidos específicos y sistemas de gestión del aprendizaje exclusivos. El aprendizaje tiende a realizarse en plataformas que fomentan el intercambio y la creatividad, en lugar de aplicaciones específicas.

Así pues, el futuro pasa por dotar de importancia el uso que se hace del contenido del aprendizaje en lugar de centrarse en el diseño de este contenido. Pero, como muestra Pedro Díaz Simal en su artículo “Web 2.0. Un paso más en la evolución hacia el aprendizaje permanente”: No estamos ante un nuevo modelo sino ante un paso más en nuestros modelos, que convivirá con los anteriores y nos enseñará a desarrollar algunas líneas que ya conocíamos pero que no explotábamos… Por tanto, desarrollará el sistema de aprendizaje en su conjunto, ampliará sus horizontes y facilitará otra faceta del aprendizaje que eventualmente estará más cerca del usuario del aprendizaje.

Fuente: http://www.educaweb.com/EducaNews/Interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=2907





Plataforma de E-Learning fomentará el uso de las nuevas tecnologías entre los profesores universitarios

2 04 2008

Investigadores de la Universidad de Sevilla han creado una plataforma virtual que almacenará información digitalizada y que permitirá a los profesores formarse en recursos pedagógicos basados en el E-learning.

La Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía ha premiado este proyecto elaborado por un grupo de investigación de la universidad hispalense por considerar que es un método excelente que facilita la formación de los profesores en el ámbito de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

La plataforma online, basada en software libre, acumulará recursos didácticos, tales como bases de datos o archivos informáticos. Será accesible a través de internet y cualquier profesor podrá encontrar una amplia variedad de ejemplos de “diseños de aprendizaje” que podrán descargarse de la Red o subir los suyos propios.

Para facilitar el uso de esta herramienta didáctica habrá un curso de formación impartido por docentes con experiencia en proyectos de innovación docente. De esta manera se pretende fomentar el uso de las nuevas tecnologías entre los profesores y que ese conocimiento se transmita a los alumnos.

El proyecto galardonado con una dotación económica de 99.300 euros está siendo coordinado por Carlos Marcelo García, del departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación.

El proceso de Convergencia Europea exige un cambio en las técnicas docentes más orientadas al aprendizaje autónomo del estudiante gracias a las nuevas tecnologías de la información. El profesor tendrá un papel de guía educativo y su objetivo estará más orientado a la creación de métodos didácticos que mejoren la enseñanza.

Fuente: Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa
http://profesores.universia.es/noticia.jsp?idNoticia=6262&title=PLATAFORMA-E-LEARNING-FOMENTARA-USO-NUEVAS-TECNOLOGIAS-ENTRE-PROFESORES-UNIVERSITARIOS&pag=1&idSeccion=6





La madurez de los MBA online

1 04 2008

The Economist galardonó al IE Business School (España) con la medalla de plata en programas de formación a distancia, y es que ya son diez años los que lleva trabajando en esta línea.

ord=Math.random()*10000000000000000; document.write(”);En 2001, cuando se impartió el primer MBA online, el International Executive MBA, se puso internamente como condición que debía tener una calidad “igual o superior que el Executive MBA que ya impartíamos en el IE”, recuerda Gamaliel Martínez, director ejecutivo del International Executive MBA. Desde entonces, los niveles de satisfacción medidos entre los alumnos de la escuela demuestran que esta condición se ha cumplido. “Nosotros vamos a seguir trabajando por mejorar la calidad de nuestros programas, tanto online como presencial”, cuenta Martínez.Al principio, la formación online trasladaba los conceptos y metodologías de la enseñanza a distancia al entorno electrónico. Es decir, se ganaba en velocidad pero los métodos eran los mismos. “Por ejemplo, en los años ochenta se consideraba avanzado grabar clases reales o simuladas para que pudieran ser visionadas por los alumnos posteriormente”, continúa Martínez. Desde finales de los años noventa, asistimos a un desarrollo de la enseñanza participativa, como por ejemplo la utilización del método del caso en formato online.

Actualmente, en el Global MBA de IE utiliza foros de discusión de casos y videoconferencias en las que participan profesores y alumnos. “El siguiente paso en proceso de pruebas es la utilización de entornos virtuales”, continúa Martínez. Cuentan, además, con un gran equipo de personas dedicadas al desarrollo de materiales multimedia que “apoyen a los contenidos de las clases, como por ejemplo casos o simuladores. Estos materiales se utilizan tanto en clases presenciales como online, con gran aceptación por parte de alumnos y profesores”, continúa. En este momento, es posible, por ejemplo, mantener una discusión de casos con alumnos situados simultáneamente en cuatro o cinco continentes, “sin problemas apreciables de comunicación”.

A pesar de la evolución acontecida en la formación online, en España aparentemente existe un descrédito generalizado en la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación. Así lo indica el Informe de Tecnología Educativa 2004- 2005 y el Informe 2000 de la CRUE (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas). En 2004, un 2,30% de los profesores percibían Internet como “una pérdida de tiempo” y sólo el 50,57% lo valoraron como un recurso imprescindible, frente al resto que lo definió como una ayuda, pero no un recurso.

“Me parece más preocupante que sólo la mitad considere Internet como un recurso imprescindible”, comenta Martínez. En la tradición de la universidad española, las clases se organizan como “magistrales, con sesiones de ejercicios o problemas si precede, y un examen final de conocimientos”, continúa. Bajo este paradigma, Internet viene básicamente a interrumpir el “normal desarrollo de las clases”. Este modelo tiene que cambiar a corto o medio plazo, por la propia presión del alumnado.

Como principal ventaja, la enseñanza online permite hoy en día que alumnos que no podrían participar en un programa de calidad por su localización geográfica puedan hacerlo sin perder nada o casi nada de lo que obtendrían en un programa presencial. “Incluye estudiantes que viajan habitualmente, y que por lo tanto no pueden acomodarse a un programa rígido que les obligue a asistir a clase con frecuencia. También, por otro lado, los profesores gozan de esa libertad, y en nuestros programas online muchos de los profesores viven fuera de España o viajan”, comenta Martínez. De esta manera, permite contar con excepcionales alumnos y profesores a la hora de configurar los programas.

Casos reales

El italiano Marco Marinucci cursó un programa online en el IE y lo vivió como una experiencia inolvidable en todos los sentidos. “Es una experiencia que te ocupa, literalmente, el día y la noche. Al mismo tiempo, te forma no solo por su contenido, también en sus procesos”, comenta Marinucci. El hecho de que estés trabajando al mismo tiempo con grupos de personas que no solo son profesionales como tú, sino que están luchando contra el tiempo, “te pone frente a nuevas situaciones”, añade.

Personalmente, ve resultados tangibles y menos tangibles. Entre los tangibles, Marinucci destaca el contenido de los cursos. “Yo me formé como ingeniero y, aunque en los doce años de actividad profesional que había tenido antes del MBA me había enfrentado con problemas de business planning o financieros, sentía que me faltaba una formación formal en esos aspectos”. Ahora, no puede decir que tiene respuestas a todos sus problemas profesionales, “pero por lo menos soy consciente de lo que sé y de lo que me falta por saber”, apunta. Eso le da, personalmente, “la confianza de saber que tengo todas las opciones profesionales abiertas en mi carrera. Solo tengo que escoger”.

Entre los resultados menos tangibles, Marinucci hace mención de dos. “La red de antiguos alumnos, mis compañeros de curso, que respeto profundamente desde el punto de vista personal y profesional; y la disciplina. Durante el curso, luchas constantemente con el tiempo. Entre tu actividad profesional y familiar, rascas cada segundo para dedicar a tus tareas. Una vez finalizado el curso, parece que tienes un montón de tiempo en tu vida para dedicar a otros asuntos”, comenta. Al final, Marinucci creó una non-profit que ayuda a las empresas nuevas europeas a establecer contactos financieros y estratégicos en Silicon Valley.

Paradógicamente, se suele pensar que el aislamiento es un inconveniente, pero en “nuestros formatos online hemos descubierto que los lazos de amistad que se construyen entre los alumnos son mayores que en programas presenciales”, apunta Martínez. Los alumnos online suelen ser muy exigentes. Y, esa autoexigencia a la que se someten, hace que ellos mismos exijan al programa más que los alumnos presenciales.

Marinucci quería trabajar al mismo tiempo que hacía el programa a distancia. “Me encantaba el enfoque internacional”, añade. El hecho de estar basado en Europa y España. “El ranking también tenía su importancia”, puntualiza. Pero Marinucci era consciente de que quería buscar otro trabajo. “Justo al final del primer semestre del curso me incorporé a Google, en California. Empezar un nuevo trabajo de este tipo mientras estás estudiando todas las noches, ha sido una gran experiencia formativa”, añade. Dice que, como siempre ha tenido que viajar mucho por su actividad profesional, la única opción viable de hacer un curso de estas características era “llevar la escuela conmigo a todos mis viajes”. El único inconveniente, “si queréis llamarlo así”, fue vivir dos vidas paralelas a tiempo completo. “Una como profesional y otra como estudiante. Hay que tener muy claro que dos aspectos de tu vida van a estar totalmente impactando. Tu vida social, donde tienes que decirle a tus amigos que nos veremos en trece meses; y el sueño. Yo aprendí a no dormir más de cinco horas por noche”, confiesa.

Thierry Amarger decidió matricularse en el MBA mientras trabajaba en Sao Paulo, Brasil, en una asignación internacional. “Viajaba con mucha frecuencia a Europa y por Sudamérica”, dice Amarger. Los motivos por los que se dispuso a buscar un MBA fueron varios. Por un lado, “el programa tenía que ser de media jornada, para que me permitiera seguir con mi vida profesional y enfrentarme a los viajes frecuentes que hacía y cuidar la vida de mi familia”, comenta. Además, tenía que ser un programa flexible que permitiera “la reubicación de mis estudios”. Tenía que formar parte, sobre todo, de una universidad internacional clasificada entre los diez primeros en todo el mundo en enseñanza ejecutiva.

“El programa permite a la gente unirse varias veces y hacer comentarios durante la semana, aquellos comentarios que, a menudo, son sostenidos por la propia experiencia de alguien o por la investigación hecha antes sobre Internet sobre algún asunto específico”, apunta. Amarger insiste en que también le asombró la capacidad de este tipo de programas para crear amistades duraderas. “La comunicación es intensa y facilitada por la tecnología, como las videoconferencias, llamadas por vídeo, sesiones de charla, correo electrónico… Esto, se traduce en un espíritu de equipo y solidaridad. También cree que, debido a la naturaleza del programa, los periodos presenciales son “sumamente intensos” y recompensa. Probablemente, más que un programa tradicional ejecutivo.

Actualmente, Thierry Amarger trabaja para Nokia. Ocupa el puesto de director de cuenta global para el grupo Telefónica en América Latina. Entre otras cosas, el MBA online le ha permitido conseguir entender mucho mejor el funcionamiento de una empresa.

La formación online más actual

Actualmente, el IE está perfeccionando los métodos de impartición de enseñanza participativa. “Ya hemos alcanzado un gran nivel de calidad, pero seguimos aprendiendo. Tecnológicamente, utilizamos foros, videoconferencias, chats… Es decir, herramientas punteras al alcance de casi todo el mundo, pero desde el punto de vista del contenido nos ha costado varios años llegar a este punto”, confiesa Martínez. Los materiales multimedia les permiten incorporar a los cursos información que “no podríamos presentar sobre papel, como entrevistas, filmaciones, simuladores… Esto es, muy probablemente, lo más avanzado en este momento y que se utilice en la realidad”.

El siguiente paso será, sin duda, “la utilización de entornos de realidad virtual, en lo que ya están trabajando. Por ahora, se consideran más juegos que entornos de enseñanza, pero están comprobando que tienen enormes posibilidades en enseñanza online. “Nos queda mucho por rematar. Ésta es una disciplina muy joven, donde vamos aprendiendo con base en trabajo e intuición. Se producirá un gran cambio cuando todos seamos conscientes de que no se trata de trasladar el entorno presencial al online, sino que es otra forma de enseñar con otras reglas básicas de relación e impartición”, compara Martínez.

En profundo crecimiento

Los programas online tienen, en muchos casos, la ventaja de añadirse a la propia experiencia del estudiante y permitirle desde el primer momento poner en práctica en su trabajo los conocimientos adquiridos. Muchas empresas son conscientes de ello y lo valoran. “Nosotros hemos impartido cursos de habilidades con el mismo éxito que sus versiones presenciales”, dice Martínez. Es un sector en fuerte crecimiento, pero hay que tener en cuenta que la puesta en marcha de cursos online requiere una fuerte inversión. Por eso, la enseñanza online tiene que ser “divertida”, igual que la enseñanza presencial. Las empresas que implementen cursos online necesitan dar el soporte necesario a sus alumnos para que “no se sientan abandonados, sin nadie con quien compartir sus conocimientos”. ¿Cómo conseguirlo? Por medio de foros, chats…

El perfil de los alumnos que cursan un MBA online es muy parecido al de los MBA presenciales. Además, suelen ser personas con puestos de “fuerte componente internacional” y, en muchos casos, “personas que no pueden o no pudieron hacer una parada en su carrera durante un año para hacer un MBA presencial”, añade Martínez. Para que se hagan una idea: en una sola clase han llegado a contar alrededor de un 80% de expatriados.

Marco Marinucci trabaja actualmente en Google, en lo que ellos llaman strategic partner development en el área de content acquisition o adquisición de contenido. “Es muy estratégico porque estoy en un área cuyos proyectos pueden cambiar una industria entera. El tema de ser un agente que ayuda el cambio, educando el mercado en 22 países”, es su pan nuestro de cada día. “Vivimos en un mundo donde las distancias geográficas importan siempre menos. Éste es el corazón del programa”. ¿Qué le falta? “Creo que siempre hay espacio para mejorar. Quizá sea una postura que aprendí en Google”, concluye.





Profecías del futuro

27 03 2008

Echar una ojeada al futuro significa ver cómo se diluyen las categorías en las que compartimentamos la realidad tecnológica. El desarrollo de la potencia de computación nos lleva ineludiblemente a la producción de formas de inteligencia artificial, que a través de la ingeniería genética nos acerca a los primeros genomas artificiales, los cuales no serían posibles sin los desarrollos de la biocomputación, cuyas bases de datos alojadas en Internet son accesibles de forma masiva gracias al crecimiento de la banda ancha.

FUENTE | El País Digital

Las profecías tecnológicas, cuando fracasan, acostumbran a hacerlo no porque se cometa un error sobre cuándo estará disponible una nueva tecnología, sino porque no se acierta en la forma de uso de ésta. En estas páginas apuntamos algunos de los augurios más verosímiles que expertos de todo tipo han hecho sobre este futuro. Habrá que esperar a ver quién acierta, pero todos los vaticinios tienen una base sólida.

2012, LOS COCHES SE COMUNICAN Y ESCOGEN RUTAS

IBM realiza periódicamente unas predicciones para los próximos cinco años. En su última edición se fijaba en el desarrollo de la automoción y decía que para 2012 se producirá una “ola de conectividad” entre los vehículos y las autopistas, lo que permitirá un tráfico fluido permanentemente (y reducirá, consecuentemente, la contaminación). Los coches se comunicarán entre sí y elegirán rutas alternativas en el caso de que sea necesario.

Curiosamente, la previsión recuerda a la que Walt Disney hizo en un corto de animación sobre el desarrollo de las autopistas, aunque en este caso la previsión se hacía allá por los años cincuenta y para un futuro no muy alejado de aquel momento. Algunos piensan en autopistas donde la conducción sea automática y la velocidad la fije el coche.

2015, MÓVILES 4G TOTALMENTE DISTINTOS

Según la consultora Gartner, dentro de sólo cuatro años (en 2012) el 50% de los trabajadores móviles dejarán en casa sus portátiles, que habrán sido sustituidos por otros dispositivos inalámbricos con idénticas o más prestaciones.

Para el año 2015, Tomi Ahonen, un consultor dedicado al sector de la telefonía, se aventura a prever la cuarta generación móvil (4G), en la que los terminales tendrán un zoom óptico de al menos 50 aumentos, sistemas de reconocimiento de voz capaces de traducir de un idioma a cualquier otro, y tanta capacidad de almacenamiento que podremos guardar de forma continuada lo que sucede alrededor de manera que podamos regresar a ello al instante: “¿qué fue ese sonido?”, bastará ir al móvil y darle al replay.

Por supuesto, el terminal no tendrá botones y no nos lo colocaremos en la oreja. Las interfaces serán algo completamente diferente.

2020, ‘SOFTWARE’ CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL… CASI HUMANA

Año 2020. No todo es hardware.

El software es otra historia y quizá lleve otro paso. Si bien los desarrollos actuales del software se han centrado en programas orientados a la solución de problemas muy concretos, durante las próximas cinco décadas se desarrollará un software destinado a “la exploración sistemática del universo computacional de todos los posibles programas”, según el físico teórico Stephen Wolfram, creador del programa Mathematica.

Y antes de llegar a ese punto, a medio camino, en el 2020, usaremos herramientas de inteligencia artificial que incluirán todos los procesos implicados en la inteligencia humana, según Ray Kurzweil, hasta el punto de que algunas máquinas serán capaces de superar el llamado test de Turing.

Ese famoso test plantea el diálogo entre un hombre y una máquina oculta a su mirada y verifica si la persona detecta que su interlocutor es una máquina.

2020: LOS PC SIMULARÁN EL CEREBRO

Si hay en computación una ley talismán ésa es la que el cofundador de Internet, Gordon Moore, enunció allá en 1965 y según la cual la capacidad de los procesadores se duplica cada 12 meses. Aunque ha sido revisada, lo cierto es que el desarrollo de la potencia de computación en los últimos 40 años hace ridículas las previsiones como la del presidente de IBM en 1943, Thomas Watson, quien pensaba que “hay un mercado mundial para unos cinco ordenadores”, o la que Ken Olson, presidente de DEC, hizo unos 30 años después, cuando afirmó: “No hay ninguna razón por la cual alguien quisiera tener un ordenador en su casa”. La cosa es ahora muy diferente y, dejando volar la imaginación, el inventor y futurólogo Ray Kurzweil espera que para el año 2020 la potencia de computación haya llegado al punto de ser capaz de simular el cerebro humano (que realiza unos 10.000 millones de cálculos por segundo). Lo mejor de todo, según Kurzweil, es que costará menos de 1.000 euros. Trazando un paralelismo, si los coches hubieran seguido el mismo ritmo, ahora tendrían las dimensiones de una tostadora, costarían 200 euros y alcanzarían una velocidad de 50.000 kilómetros por hora.

El desarrollo de procesadores según el sistema actual de litografía, sin embargo, tiene un límite, así que una de las vías con las que se elucubra para sobrepasar ese límite físico es la computación cuántica, ya que según Frank Wilczek, premio Nobel de Física en 2004, “aumentaremos nuestras capacidades convirtiendo la luz y el spin de los electrones en transportadores de información en estructuras autoensamblables, después de lo cual, máquinas con una inteligencia suprahumana serán corrientes”.

2020, NANOMÁQUINAS

El sistema de producción de procesadores alcanzará en los próximos años unos límites que sólo mediante el desarrollo de la nanoingeniería podrán ser solventados. La nanotecnología era de hecho una de las cinco áreas identificadas en una encuesta entre 700 miembros del IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers). Dentro de poco más de una década, en 2020, “podemos ser capaces de desarrollar nanomáquinas que entren en nuestro cuerpo y encuentren y destruyan células cancerosas individuales sin dañar a las células sanas”, según la previsión de un jefe de investigación de la multinacional Battelle, Kevin Priddy. Más aún: las nanomáquinas podrían ser usadas para distribuir en partes del cuerpo muy localizadas determinados fármacos, para limpiar arterias o incluso para reparar daños.

2030, LO VIRTUAL Y LO REAL SE CONFUNDEN

Si lo natural y lo artificial se funden, lo mismo ocurre con lo virtual y lo real. Las experiencias en los mundos virtuales y a través de simulaciones resultarán tan reales en unos años que parecerán la realidad misma.

De aquí a una década, los gráficos de los ordenadores tendrán tal grado de realismo que ya no seremos capaces de distinguir sin son reales o simulaciones; al menos es la opinión de los miembros encuestados por el Institute of Electrical and Electronics Engineers. El desarrollo de metaversos (metauniversos) como Second Life y otros juegos masivos por Internet encaja en estas previsiones.

El pionero de la computación Alan Kay cree que ese desarrollo de la simulación nos llevará a desarrollar nuevas formas de alfabetización basadas en la simulación, de manera que permitan experimentar verdaderamente lo que se aprende, por ejemplo: ¿cómo sería tu vida si fueras un vegetariano estricto?, ¿y si corrieses 16 kilómetros cada día?

El cofundador de Sun Microsistems, Bill Joy, cree que hacia los años 2030 se habrá desarrollado una tecnología que recuerde a la película Matrix, en la que una interfaz tridimensional entre humanos y máquinas pone en cuestión lo que llamamos realidad convencional.

Por ahí van otras de las 10 predicciones básicas de Battelle, una empresa que hace desde 1995 estas prospectivas. Nos maravillaremos por la realidad aumentada de la simulación, dicen, y gracias a sensores y a la tecnología genética, seremos capaces de implantar dispositivos que nos permitan oír mejor o ver más lejos.

2050, LOS ROBOTS SE CASARÁN

Uno de los temas recurrentes en la ciencia ficción, en las predicciones y en el imaginario popular ha sido el de los robots. Bill Gates se preguntaba en un artículo publicado en Scientific American: “¿Cuándo formarán parte de nuestra vida cotidiana los robots?”, para seguidamente responder con algunos datos. Así, según la International Federation of Robotics, la cifra de unos dos millones de robots que había en 2004 pasará a siete millones este año. Y para indicio de cambios, la referencia de Corea del Sur. El Gobierno pretende introducir un robot en cada casa en el año 2013. Mucho más extrema es la previsión de David Levy, un científico del campo de la inteligencia artificial que el año pasado publicó un libro, titulado Amor y sexo con las máquinas, en el que hacía propuestas tan radicales como que en 2050 los robots podrán casarse, aunque antes de eso, dentro de unos 20 o 30 años, mantendrán conversaciones sofisticadas.

2050-2060, MILLONES DE ORDENADORES EN UNA MISMA TAREA

Internet probablemente siga pasando por los buscadores en el futuro, se llamen Google, o Microhoo! Peter Norving, director de investigación de Google, lo ve claro: dentro de unas cuatro décadas, allá por 2050, los buscadores se habrán transformado, de manera que “en lugar de teclear unas cuantas palabras en el buscador, la gente discutirá sus necesidades con un intermediario digital que le ofrecerá sugerencias y refinamientos en la búsqueda”.

Pero quizá el cambio a gran escala venga de la transformación de Internet en un gran computador, un sueño con décadas de antigüedad y en el que confiaban mayoritariamente los 700 miembros del IEEE encuestados, para quienes la computación distribuida será uno de los logros que se alcanzarán en los próximos 50 años.

Esto es, poner a trabajar a los miles de millones de ordenadores que hay (o mejor, que habrá) en la Tierra en macroproyectos destinados a desarrollar vacunas contra el sida, simular reacciones químicas o identificar posibles señales inteligentes que lleguen desde el espacio, como ocurre con el http://seti.astroseti.org/setiathome/, paradigma de este modelo de computación.

VIDA ARTIFICIAL A UN PASO

Del software a la inteligencia artificial, y para saltar de ésta a la vida artificial no hay más que un paso. Ya se ha elaborado el primer genoma sintético de un organismo vivo, un logro fundado en la computación masiva de datos genéticos, imprescindible para dar cuenta de su enorme volumen. De hecho, la capacidad para identificar y utilizar datos genéticos se dobla cada 12 o 24 meses, aproximadamente. Así que la vida artificial, construida a base de genómica y desarrollos basados en la biocomputación, es una consecución ineludible. “La idea de la biología sintética”, dice el investigador de la Universidad de Berkeley Jay Keasling, “es hacer con la biología lo mismo que la electrónica ha hecho con el diseño de circuitos y la química con la síntesis de compuestos, es decir, desarrollar una ingeniería a partir de ella”.

2060, TRASPLANTES DE ANIMALES A HUMANOS

Vida artificial y vida natural reprogramada: órganos que se desarrollan en animales, por ejemplo en cerdos, para ser trasplantados a humanos. Definitivamente, lo artificial y lo natural pierden sus límites definidos (¿es natural un órgano creado a partir de células humanas que se desarrolla en un cerdo y es trasplantado después al donante original?). La producción ilimitada de órganos humanos sin necesidad de que otro humano haga de donante es para Bruce Lahn, un genetista de la Universidad de Chicago, ineludible: “Cuando un paciente necesite un órgano nuevo, un riñón, por ejemplo, el cirujano se pondrá en contacto con un productor comercial de órganos y le proporcionará el perfil inmunológico del paciente. El productor escogerá una serie de cerdos que porten el tejido de riñón adecuado, que serán de origen enteramente humano”. Y esto dentro de menos de 50 años.

Fuente: http://www.madrimasd.org/informacionidi/noticias/noticia.asp?id=33766&origen=notiweb





Premio ESARH - Gestión de Personas y Responsabilidad Social

26 03 2008

La segunda edición del Premio ESARH contemplará trabajos nacionales e internacionales que describan las mejores prácticas en Gestión de Personas y Responsabilidad Social.

El Premio ESARH, busca incentivar el desarrollo de acciones en torno de estos temas, estimulando el pensamiento crítico sobre las prácticas realizadas y midiendo sus resultados. La inscripción ya se encuentra abierta y la fecha limite es el 31 de marzo.

Mas detalles del evento: http://www.esarh.com.br/