Chile: lanzan proyecto educativo de RSE

La iniciativa ha favorecido a más de 60.729 niños en 564 establecimientos escolares del país.

La firma chilena Acción RSE lanzó el proyecto asociativo EducaRSE, que busca fomentar la contribución de las empresas a la educación en sectores sociales vulnerables

 La empresa chilena, Acción RSE, lanzó este jueves el proyecto asociativo de Responsabilidad Social Empresarial, EducaRSE, que busca coordinar y fomentar la contribución del sector empresarial a la educación en sectores sociales vulnerables, a través de un modelo asociativo con el sector público y técnico académico.

La iniciativa, que busca potenciar los recursos y conocimientos que las empresas aportan a la mejora de la educación en Chile, está compuesta por 15 proyectos que pertenecientes a las compañías BBVA, Chilectra, Coca Cola, El Mercurio, Endesa Chile, Lipigas, Masisa, Minera Escondida, Oriencoop, Santander, Telefónica, Xstrata Copper y VTR, sumándose la Fundación Chile y el Ministerio de Educación como aliados estratégicos.

“EducaRSE refleja la misión de Acción RSE, ya que de la necesidad de trabajar todos en conjunto, especialmente en los problemas más importantes de la sociedad, nace la asociatividad, que es el camino del futuro”, dijo la presidenta del directorio de Acción RSE, Janet Spröhnle.

Por su parte, el gerente general de la Fundación Chile, Marcos Kulka, explicó la importancia del mejoramiento de la educación como un desafío que involucra a todo el país.

“EducaRSE es una iniciativa histórica que combina tres modelos: la innovación, las redes que congregan a diferentes aliados y un modelo demostrativo exitoso que sin duda se duplicará en otras instituciones”, manifestó.

Finalmente, el gerente general de Acción RSE, Rafael Quiroga, sostuvo que el mayor desafío que debe enfrentar la sociedad chilena es disminuir la brecha de inequidad educacional que afecta a un gran porcentaje de los estudiantes.

“El 83% de los alumnos escolares de los sectores más pobres del país no ingresa a la Educación Superior, sea ésta universitaria o técnico-profesional. Esta es una cifra alarmante que revela la necesidad de buscar proyectos innovadores que integren a los niños y jóvenes de sectores de escasos recursos a una educación de calidad”, expresó.

Los proyectos han favorecido directamente a más de 60.729 niños en 564 establecimientos escolares correspondientes a 108 comunas del país.

Fuente: http://www.americaeconomia.com/253034-Chile-lanzan-proyecto-educativo-de-RSE.note.aspx

 

Antes de postular a una beca…revisa los siguientes consejos

Conozca algunos puntos que le ayudarán a mejorar el proceso de postulación a una beca para MBA.

Uno de los deseos que comparten miles de empresarios en todo el mundo es la posibilidad de realizar estudios de postgrado en el extranjero con ayuda de becas, principalmente como forma de apertura a otras culturas, y conocimiento de otros entornos empresariales. Por otro lado,  buscamos el enriquecimiento de nuestro currículum profesional, lo que nos permite abrir mayores oportunidades laborales.

Sin embargo, esta tarea no es tan sencilla, porque además de la escasez de estos beneficios, es vital encontrar una beca que se ajuste a las necesidaes de cada persona, además que preparar la aplicación a la misma requiere paciencia, dedicación y dinero. Con respecto a esto, el sitio web de ‘Universia’ pone a disposición de los internautas una serie de aspectos a tener presentes y que ayudarán a enfocar aquella búsqueda.

1. Lo primero se debe tener en claro qué se desea estudiar y dónde, ya que casi todas las convocatorias piden como primer requisito que el candidato ya esté admitido al programa y que no lo haya iniciado, aunque algunas becas aceptan que estos ya hayan comenzado.

2. Como lo primero es tener la admisión, es necesario asegurarse de estar realizando el trámite en una universidad que expide títulos válidos y que posteriormente permita homologarlos ante el Ministerio o Secretaría de Educación de nuestro país.

3. Realizar una recopilación de certificados de notas, diplomas, actas de grado, y otros documentos que se nos entregaron al momento de obtener el título de profesionales. Lo ideal es tenerlos en formato original y una copia digital (preferiblemente en formato JPG).

4. El idioma. Ciertas convocatorias exigen un certificado oficial que pruebe los conocimientos en inglés, así que se debe tener a la mano los resultados de un IELTS o TOELF recientemente presentado.

5. ¿Dónde buscar una beca a la cual aplicar?. El primer lugar para iniciar la búsqueda es en los sitios web de las embajadas en el país en que vivimos, en los sitios web de entidades convocantes nacional o internacionalmente conocidas y en los sitios web de las universidades a las que queremos ingresar.

Ahora, hay un aspecto muy importante al momento de realizar esa búsqueda y es el idioma, en otras palabras, si se desea estudiar en Estados Unidos es recomendable buscar convocatorias de becas en inglés, si es en Francia, en francés, y así sucesivamente. Hay muchas convocatorias para países de habla hispana que no son traducidas al español porque se supone que si el candidato pretende estudiar en una universidad de ese país domina el idioma que se habla en el mismo.

6. Nunca quedarse con una sola convocatoria, mínimo dos, si no resulta una por lo menos queda la expectativa de otra.

7. Tiempo. El proceso de aplicación a una beca generalmente toma 1 año, es decir, que quienes apliquen en estos momentos son personas que piensan iniciar sus estudios para finales de 2009 o principios del 2010.

8. Dinero. La papelería, exámenes, certificados y demás requisitos necesarios para postular a las becas implica dinero para asumir esos gastos, aún más si resulta seleccionado.

9. Paciencia y dedicación. Recopilar toda la documentación que exige una convocatoria es también una forma de poner a prueba la paciencia de los postulantes. El cumplir a cabalidad los requisitos exigidos aumenta las probabilidades de salir seleccionados.

Fuente: Universiablogs

www.altonivel.com.mx

Becas estudiantiles, ¿Se requieren?

El Sol de Hidalgo

22 de marzo de 2009

 

Por Víctor Gómez

Pachuca, Hidalgo.- En días pasados estuve reflexionando el porqué de que existan becas escolares y quiero compartirles, amigos lectores, los siguientes comentarios.

Beca no es otra cosa que una ayuda para quienes realizan estudios o investigaciones. ¿Por qué se da esta ayuda en la mayoría de los países del mundo? -Quizás el origen de esto ocurrió hace más de 2 mil años. En ese entonces ya existían personas con recursos, que decidían apoyar a gente talentosa (no necesariamente familiar) que no tenía los medios para desarrollarse. A este tipo de personas se les denominó mecenas, por alusión a un consejero del emperador Augusto que fue protector de las letras y los literatos alrededor del año 30 A.C.

Con el paso de los siglos, los gobiernos de los países también han apoyado el desarrollo del conocimiento, como un medio para mejorar el nivel de vida de sus gobernados.

Desafortunadamente en esto de las becas, muchas ocasiones se desvirtúa un interés legítimo de ayuda con condicionamientos a quienes estudian. Por ejemplo, los mecenas daban apoyo a los sabios de la época, pidiéndoles a cambio resolver problemas técnicos, como el caso de Leonardo da Vinci, que tuvo que diseñar armamentos y en ocasiones realizar pinturas de personas cercanas a quienes lo patrocinaban.

En la guerra fría y aún ahora, han existido gobiernos que condicionan el apoyo a los estudiosos con ciertas líneas de investigación (vgr. La entonces Unión Soviética con becarios en energía nuclear, aeronáutica, etcétera).

Asimismo, una buena parte de las empresas que dan apoyo a estudiantes o trabajadores que deciden superarse, sólo lo hacen para aparecer como empresas socialmente responsables y con esto buscar incentivos fiscales, además de condicionar las investigaciones al desarrollo de ciertos productos.

En México, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) invierte al año una cantidad cercana a los 2 mil 500 millones de pesos en becas para posgrado, que se utilizan para ayudar a cerca de 20 mil estudiantes, de los cuales 85% estudian en el país y sólo el 15% estudian en el extranjero.

Lo anterior aunque parece una cifra muy grande, no es suficiente para cubrir las necesidades de los miles de estudiantes que no tienen los recursos para mantenerse, sobre todo aquellos que estudian en el extranjero, ahora que el tipo de cambio es muy desfavorable. Esta situación nos va llevando a rezagarnos cada día más y alejarnos de la autosuficiencia tecnológica, teniendo que gastar más al adquirir tecnologías y patentes de otros países, por ejemplo, en la industria farmacéutica y la de los hidrocarburos. Si a esto le añadimos el problema recurrente de la «fuga de cerebros» (estudiantes brillantes que por falta de oportunidades prefieren seguir desarrollándose en otros países) el problema se complica aún más.

Ahora bien, ¿Se dan cuenta, amigos lectores, que lo comentado sólo corresponde a las formaciones de posgrado? El problema de la pérdida de talentos viene desde las primarias, ya que, aunque los gobiernos también dan apoyos a los niños que así lo requieren, no son suficientes para proveerles una educación de alto nivel.

A lo que quiero llegar es a que debemos, en una actitud responsable, buscar como sociedad mecanismos sencillos que complementen a los del gobierno, por donde se pueda canalizar ayuda a quienes en verdad lo necesitan y desde niños formarlos con valores que a futuro los hagan grandes mexicanos que vayan desarrollando mejor a nuestro país.

Fuente: http://www.oem.com.mx/elsoldehidalgo/notas/n1093069.htm

La OCDE alerta a España del deterioro de sus cursos de posgrado

La mayoría de las universidades españolas están optando por elaborar masters oficiales cortos, de un año, «lo que puede convertirse en un serio peligro para su posición internacional», dice el informe sobre la educación superior en España presentado por la Organización para lo Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que reúne a los países más desarrollados. Se trata de que podría quedar en cuestión la calidad de esos masters.

FUENTE | El País Digital

11/03/2009

Con el nuevo esquema que ya se está implantando para homologarse con el resto de Europa (el Proceso de Bolonia), las diplomaturas y licenciaturas serán sustituidas por grados de cuatro años (otros países lo han dejado en tres) y los posgrados se dividen en master (de uno o dos años) y doctorado. Uno de los autores del informe, el experto francés Guy Haug, ha explicado que los posgrados serán lo que realmente marcará la imagen internacional de los campus. Además, el informe dice que España debe fijarse como «prioridad» la evaluación de la calidad de los doctorados para facilitar la transición desde el modelo actual, que a veces «no es más que la vinculación entre un profesor y un alumno, sin un programa detrás», dice Haug. En plena campaña de comunicación del Gobierno y los rectores para combatir los movimientos anti-Bolonia, llega este informe de la OCDE que contiene algunas recomendaciones que no les gustarán a los alumnos descontentos. Por ejemplo, la OCDE dice que los campus españoles están demasiado «académicamente dirigidos», y que por eso no responden a las necesidades de la economía y la sociedad actuales. En esa reclamación clásica de que la Universidad se abra a la sociedad y a las empresas, los alumnos ven mercantilización. Sin embargo, la OCDE coincide con los estudiantes en reclamar al Gobierno más esfuerzo en becas y ayudas al estudio. En general, el informe da una visión positiva de las reformas emprendidas (no todas tienen que ver con Bolonia), con mayores controles de calidad o más autonomía de las universidades para diseñar las carreras. Sin embargo, dice que hay que pisar el acelerador de los cambios, por ejemplo, ampliando la oferta y diversidad de los títulos, o conectando mucho más la FP de grado superior (se pide el Bachillerato para entrar) y los campus. España, dice Haug, debe insistir en las pasarelas de la FP al campus. «No se trata de que todo sea convalidable, sino que los alumnos tengan claro de antemano qué camino pueden seguir, qué se les convalidará y cómo», añade el experto. Autor:   J. A. A.

The F1 Process Explined

 

http://www.phdcomics.com/comics/archive.php?comicid=1033

Becas de la Comisión Fulbright

Henry Harman, director ejecutivo de Fulbright Perú y Oscar Picón Gonzáles, presidente del consejo directivo de la asociación de amigos de Fulbright.

Las becas de la 

Comisión Fulbright son un programa de intercambio educativo y cultural que fomenta el entendimiento entre los Estados Unidos de América y los demás países y que ofrece la oportunidad a futuros líderes, de observar y comprender mejor las instituciones, culturas y sociedades de otras naciones. A fin de conocer un poco más de la experiencia de ex becarios de Fulbright y más detalles de cómo acceder al programa de becas, Universia Perú conversó con Henry Harman, director ejecutivo de Fulbright Perú y Oscar Picón Gonzáles, presidente del consejo directivo de la asociación de amigos de Fulbright.

¿Que tipo de becas ofrece la Comisión Fulbright?
Ofrecemos 20 becas de postgrado cada año, que son financiadas en cualquier rama con el compromiso de que al final los becarios regresen al Perú y compartan sus experiencias con los peruanos.

¿Cuáles son los requisitos para obtener una beca?
Tener alguna distinción académica o estar en el tercio superior, ser buen estudiante, dos o tres años de experiencia profesional, saber en qué especializarse, un buen nivel de inglés ya que es el idioma de casa. Hay una enorme demanda por estudiar en Estados Unidos, normalmente 200 postulantes, de esos 200 hacemos un análisis de las solicitudes, seleccionamos 60, y de esos 60 quedan 20, que son los elegidos.

¿Cuáles son los programas con mayor demanda?
Administración, tanto pública como programa MBA, ingeniería en sus diferentes ramas y también carreras que están dentro de las ciencias sociales y políticas.

A continuación los invitamos a ver la entrevista completa:

http://www.universia.edu.pe/noticias/principales/destacada.php?id=69652

Fuente: http://www.universia.edu.pe

II Conferencia Internacional Becas Perú 2008

 

Entérate de las fechas a realizarse la II Conferencia Internacional Becas 2008…

http://www.universia.edu.pe/boletines/mailling/conferenciaBecas/BECAS-PERU-2008.html

Programa de Becas para postgrado en Suiza

A fin de conocer un poco más acerca de las posibilidades de estudio que ofrece Suiza, Universia conversó con Pietro Piffaretti, Consejero de la Embajada de Suiza en nuestro país. Aquí les brindamos la interesante entrevista que les servirá si piensan en Suiza como destino de estudio.

¿Qué tipo de ayudas ofrecen a peruanos para promover su movilidad académica internacional?
Las becas que ofrece Suiza son becas integrales. No incluye el pasaje aéreo de ida a Suiza, pero si el de retorno inmediato al término de la beca. Sin embargo, no incluye becas en campos artísticos ni algunos MBA que son muy costosos.

¿Por qué es importante para un peruano acceder al programa de becas de la Embajada de Suiza?
Mediante el programa de becas los estudiantes tienen la oportunidad de ampliar su formación gracias a la educación de excelente nivel que caracteriza a las universidades suizas y escuelas politécnicas federales, así como enriquecer su curriculum con una experiencia internacional. En un mundo cada día más globalizado – y en particular en el contexto de la apertura del Perú a este mundo – una experiencia internacional de esta índole representa para los estudiantes peruanos un aporte valioso en materia de conocimientos, capacidades y actitudes.

¿En qué se diferencia el programa de becas de la Embajada de Suiza respecto de otras?
Desde hace muchos años Suiza no ofrece becas para especialidades puntuales. Suiza invita a estudiantes profesionales peruanos interesados en hacer un postgrado en Suiza a presentar sus candidaturas e indicar lo que desean estudiar.

¿Cuáles son los tipos de becas más solicitadas y para qué ramas profesionales?

Economía y Derecho.

¿Cuántas personas en promedio suelen postular al programa de becas?
14 postulaciones.

¿A cuántos estudiantes peruanos hasta el momento ha beneficiado su institución gracias al programa de becas?
Desde hace más de 30 años obtenemos 2 a 3 becas anuales. La mayoría de los becarios son de Lima o viven en Lima, pero también hemos tenido becarios por ejemplo de Arequipa, Cusco y Piura.

¿Cuál es el requisito principal al momento de postular una beca?
La constancia de una Universidad de Suiza o Escuela Politécnica Federal que indique que los cursos que ha llevado le permiten hacer el postgrado que ha escogido.

Al momento de la evaluación de los candidatos/postulantes ¿con qué problema suelen encontrarse frecuentemente?, ¿qué es lo más difícil para un candidato en el proceso de postulación?
Uno de los problemas es el idioma (los postulantes tienen que saber el alemán, el francés o el italiano, también el inglés) y tienen dificultades para expresarse o entender las preguntas que les hacemos. Lo más difícil para un candidato es ponerse en contacto con una Universidad de Suiza o una Escuela Politécnica Federal y conseguir la constancia que señalé anteriormente.

¿Cuál es el perfil de los becarios de su institución?
Un becario de Suiza debe tener muy claro lo que desea estudiar ese país, debe dominar el idioma de estudio escogido y presentar sus papeles completos y correctamente. Debe pasar una entrevista personal y un test de idioma escrito en la Embajada de Suiza en Lima. No necesita tener recursos financieros importantes, ya que el programa de becas tiene una preocupación social.

¿Qué le recomendaría a un estudiante y/o persona interesada en obtener una beca?
Que determine bien la especialización o investigación que desee realizar en Suiza, que se asegure con la Universidad suiza o la Escuela Politécnica Federal que este programa de postgrado puede estar comprendido en el Programa de Becas del Gobierno suizo, que domine el idioma de enseñanza escogido para su propio beneficio, que tenga un título profesional para poder competir con estudiantes de otros países y finalmente, que presente sus papeles correctamente a través de CONCYTEC o del Ministerio de Educación (INABEC).
Fuente: Universia Perú

Autor: Rocy Vásquez

Últimas Becas Universia

BECAS DE POSGRADO – DISEÑO Y DESARROLLO DE REFUGIOS

Convocante: Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (ASDI) – Lugar de disfrute: Suecia

BECAS DE POSGRADO EN SUECIA – CURSO REPRODUCCIÓN DE PLANTAS Y PRODUCCIÓN DE SEMILLAS

Convocante: Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (ASDI) – Lugar de disfrute: Suecia

BECAS DE POSGRADO – MANEJO INTEGRADO DE RECURSOS HÍDRICOS

Convocante:Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (ASDI). Inscripción hasta: 7 de marzo

BECAS DE POSGRADO – ALTERNATIVAS ECOLÓGICAS EN SANEAMIENTO

Convocante:Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (ASDI). Lugar de disfrute: Suecia – México

BECAS DE POSGRADO EN TAIWAN

Convocante:Gobierno de Taiwan. Inscripción hasta: 31 de marzo. Lugar de disfrute: Taiwan

BECAS FULBRIGTH POSGRADO EE.UU.

Convocante: Fulbright – Comisión para el Intercambio Educativo entre el Perú y los Estados Unidos. Inscripción hasta: 30 de junio

BECAS DE FORMACIÓN PERMANENTE

Convocante:Fundación Carolina. Inscripción hasta: 2 de marzo. Lugar de disfrute: España

BECAS DE POSGRADO – ESPAÑA

Convocante:Fundación Carolina. Lugar de disfrute: España

BECAS DE PROGRAMAS DE DOCTORADOS

Convocante:Fundación Carolina. Lugar de disfrute: España

ESTANCIAS CORTAS POSDOCTORALES – ESPAÑA

Convocante: Fundación Carolina. Inscripción hasta:20 de abril

Movilidad académica o ¿fuga de talentos?

Las universidades hablan de lo importante que es lograr la especialización de sus docentes y profesionales. Muchas apuestan por alianzas o programas que beneficien a su comunidad universitaria con estudios de postgrado o estancias de investigación en el exterior. Sin embargo, ¿qué sucede cuando estos profesionales retornan al país, a sus universidades y no encuentran las posibilidades de desarrollo esperadas…?

Al respecto nuestra amiga y colaboradora Sheyla Salazar Fernandez de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, nos comenta en el siguiente post.

En otra ocasión, un docente obtuvo una beca Alban para estudiar su doctorado en Europa, recuerdo que me dijo: «pero yo quiero volver a enseñar en la universidad», al tiempo constató que su plaza ya estaba ocupada en la facultad. Muchos profesionales retornan, al menos inicialmente, y otros desde lejos, ya adivinan su suerte y prefieren continuar en el exterior. Si fueron para una maestría, continúan un doctorado, si fueron a una investigación, consiguen prácticas en un laboratorio, y pronto algún docente los apoya y van entrando al mundo laboral, ya sea en la misma universidad o alguna entidad fuera. Otros simplemente deciden hacer una vida fuera, trabajar y pensar que estarían peor en el país. Y probablemente así seria. ¿Quiénes ganan? Los mismos países desarrollados que los llevaron a especializarse, u algún otro país avanzado, donde sienten que pueden desarrollarse como profesionales, como personas.

Esa es la realidad, nosotros los países en vías de desarrollo, lo vivimos diariamente, la pregunta es debemos seguir preguntándonos ¿Por qué se da la fuga de talentos?.

¿El sueño se acaba cuando retornan a sus países de origen?¿ la experiencia que los ha hecho crecer como profesionales y como personas es poco o nada valorada?. La realidad parece indicar que efectivamente así es. Desde hace años el problema de la fuga de cerebros o talentos viene siendo un álgido problema de los países en vías de desarrollo que se quedan sin científicos y especialistas, ya que muchos de éstos sienten que son poco apreciados como profesionales.

Para revertir esta situación, países como Argentina, Colombia o México, vienen desarrollando programas destinados a mantener o recapturar a los mejores profesionales dentro de sus países. En Colombia, el Gobierno ofreció otorgarles créditos para vivienda. Argentina creó el programa raíces para incentivar a los profesionales especializados en el exterior a retornar el país. En México, se creó la red de talentos mexicanos en el sector de alta tecnología de EU, para fortalecer la industria en su país. Con ello buscan que aunque no regresen físicamente, muchos de sus proyectos puedan desarrollarse en su país de origen.

Y así cada país o institución educativa viene trabajando programas para retener o recapturar a especialistas con formación internacional. En Perú, algunas de las iniciativas más efectivas son las realizadas por las universidades privadas, ya que dentro de sus mecanismos contemplan el apoyar a sus docentes a especializarse en el exterior, previo compromiso de retornar por el doble de la cantidad de años llevados fuera. Esta medida, tan simple, asegura primero que el docente estudie tranquilo, sabiendo que a su retorno tendrá un trabajo que lo espera y que podrá compartir los conocimientos adquiridos, y segundo asegura a la universidad que esta invirtiendo en algo que elevará la calidad de sus académicos y por tanto de la propia institución.

Sin embargo, este mismo sistema no es tan fácil de aplicar en las universidades nacionales, si consideramos que un gran número de sus profesionales son contratados, y por tanto no tienen filiación directa con la universidad. Cuántas veces hemos escuchado decir: ese profesor era excelente pero ahora sólo enseña en «tal» universidad privada. Pero no sólo las instituciones de educación superior son las grandes captores de estos profesionales, también están las empresas privadas.

Recuerdo a uno de los becarios que retornó de España, emocionado porque había aprendido el manejo de unas maquinarias especializadas, que acá solo había en una reconocida institución del Estado. Cuál seria su decepción, cuando constató que el responsable local de ese equipo no le dejaba ni acercarse a ella. Aunque reconocían sus estudios fuera, le indicaban que aún era muy joven para hacerse cargo de él. Al poco tiempo emigró a una entidad privada.

Fuente: http://movilidad.universiablogs.net/movilidad-o-fuga-de-talentos#more-214

Autor: Rocy Vásquez

La Universidad de Nebrija y Overlap ponen en marcha un nuevo Máster en Gerencia de Concesionarios

MADRID, 4 (EUROPA PRESS).- La Escuela de Negocios de la Universidad Nebrija y Overlap han puesto en marcha un nuevo Máster en Gerencia de Concesionarios para las compañías de automoción, que nace con el objetivo de facilitar a los gestores de los concesionarios un mayor conocimiento sectorial y una mayor eficiencia en la toma de decisiones, informaron hoy ambas organizaciones.

Los responsables del Máster, Agustín García y Carlos de Benito, señalaron que con motivo de la alta competitividad con la que se encuentran los fabricantes, distribuidoras y comercializadoras de vehículos y servicios, «es fundamental que todas las estructuras estén preparadas».

La Universidad de Nebrija y Overlap impartirán este Máster con una metodología mixta, tanto presencial como en ‘e-learning’, «lo que permitirá trabajar de manera más eficaz la admisión de conocimientos, el desarrollo de las habilidades y el tratamiento del cambio de actitud que persigue cualquier acción de desarrollo».

El claustro de este Máster estará formado por profesorado de la Universidad de Nebrija y por gerentes de Overlap, que cuentan con una amplia trayectoria profesional en el campo de la automoción. Además, el convenio firmado entre ambas entidades recoge la creación del ‘Aula Overlap-Nebrija de Automoción’ para el desarrollo y difusión de conocimientos y actividades relacionadas con el sector.

TAIWAN OTORGA BECAS DE POSGRADO A ESTUDIANTES PERUANOS

Por cuarto año consecutivo, el Gobierno de Taiwán convoca a los estudiantes peruanos a postular al Programa de Becas de Taiwán para el período 2008. Las becas, ofrecidas exclusivamente a los  graduados universitarios de origen peruano, son para cursar estudios de posgrado en universidades o institutos superiores en Taiwán. Del mismo modo, se le otorgará al postulante una beca previa de un año para estudiar el idioma chino mandarín. Incluyendo éste, el máximo período de estudio sería de 3 años para maestría y de 4 años para doctorado. Los becarios deberán costear únicamente su pasaje de ida y vuelta a Taiwán.

La inscripción, con todos los requisitos exigidos, vence el lunes 31 de marzo de 2008.

Se invita a los interesados a recabar oportunamente los formularios e información correspondientes en la Oficina Económica y Cultural de Taipei, Calle Morales Duárez 214, Urb. Chacarilla, San Borja; en el horario de 8:30 a.m. a 1:00 p.m., de lunes a viernes. También pueden contactarse a los teléfonos 2554379 y 3725067, al correo electrónico: mmoise69@hotmail.com, o pueden ingresar directamente a la Website: http://www.roc-taiwan.org.pe/ (Noticias y Actividades o Becas de Taiwán).